（1）以细化教学目标为核心优化课程教学

① 拆解了教科研项目为课堂探究主题。转化研究课题为课程案例库，引导学生围绕学术问题开展文献梳理与实验设计，培育学生学术创新思维。

② 创新了课程教学模式。采用“项目式学习 +学术研讨”结合方式，推进“模块化+双语+网络化”专题教学，鼓励学生参与子课题，辩论学术观点，强化学生基础创新能力。

③ 转化了产教企业实际需求为课程教学项目。邀请行业专家参与课程设计，转化企业需求为教学项目，激励学生开展应用研究。

④ 走进了实践教学。推动研究生进入潍柴等企业，提升应用创新能力。

图2 优化教学

（2）以建设“交叉课程群”为核心优化课程内容体系

① 构建了“基础—核心—拓展”三级课程体系。夯实学科基础课程，设置“系统科学概论”基础课，强化理论；突出核心课程统领作用，以“系统理论”核心课程为枢纽，确保主线；拓展交叉应用课程群，围绕无人自主系统等开设前沿选修课，丰富学生知识储备。

② 推进了“理论—实验—实践”三位一体教学模式。强化课程实验配套，嵌入仿真建模实验环节，增强理解。建设系统科学案例库，引入无人自主系统等案例，开展项目式教学以提升问题解决能力。深化校企协同育人，与高新技术企业共建实践基地，扩展学生创新视野。

③ 建立了跨学科课程协同机制，促进系统思维培养。开发交叉课程，与机械工程合作开设“智能机器人学”等交叉课程，拓宽学科视野；推行校内外“双导师制”，学科教师与行业专家联合指导毕业设计，强化系统思维应用；搭建学科共享平台，培养创新思维。

图3 优化体系

 

（3）以建设教研团队为基石提升师资教研水平

① 强化了高层次人才引育。通过项目合作、兼职顾问等机制，拓宽高层次人才引进渠道，柔性引进院士有效候选人等高层次人才5人；注重本校科研骨干教师培养，入选泰山学者特聘/青年专家、山东省杰青/优青等6人，为科研赋能教学改革奠定了坚实基础。

② 加强了教师教学能力培训。通过实施师德师风建设工程、新入职教师专业能力培养工程、教师教学能力提升工程等“三大工程”，构建了教师教学能力提升培养体系。获评山东省高校黄大年式教师团队1个，入选山东省教学名师2人，获山东省高校教师教学创新大赛等奖励6人，助力学生创新能力培养。

③ 实施了“双导师”制度。匹配教学与科研导师，负责课程设计与学术能力培养；每月开展联合教研会，研讨科研与教学融合点；每学期组织导师互评与教师能力考核，赋能人才创新能力培养。

图4 提升教研水平